La narrativa como elemento cohesionador de tareas gamificadas para la enseñanza de lenguas extranjeras

Narrative as a cohesive element of gamified tasks for the teaching of foreign languages.

Abstract

Gamification is no longer understood as a passing fad, but as a teaching strategy that has come to stay. Thus, it is time to start analysing the teaching proposals that are being carried out in order to understand the potential of gamification in teaching foreign languages. This study focuses on establishing the relationships between the components and the mechanics of gamification with the dynamic of the narrative, understood from a classical perspective. The analysis of 16 gamified teaching proposals establishes that the integration of the mechanics and components of gamification in the narrative thread can be a key criterion for evaluating the quality of gamification of the teaching sequences.

La gamificación ya no se entiende como una moda pasajera, sino como una estrategia de enseñanza que ha venido para quedarse. Es el momento de analizar las propuestas que se llevan a cabo con el fin de conocer mejor su potencial en la enseñanza de lenguas extranjeras. Este estudio se centra en establecer las relaciones existentes entre los componentes y las mecánicas propias de la gamificación con la narrativa, entendida desde una perspectiva clásica. El análisis de 16 propuestas didácticas gamificadas establece que la integración de mecánicas y componentes de la gamificación en el hilo narrativo puede ser un criterio clave para valorar la calidad de la gamificación de las secuencias didácticas.